Área: Conocimiento
del medio natural, social y cultural.
Nivel: 4º
EP
Unidad: Sentimos,
pensamos y nos relacionamos.
COMPETENCIAS BÁSICAS:
- Competente
en comunicación lingüística.
- Competencia
en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
- Competencia
social y ciudadana.
- Competencia
para aprender a aprender.
- Autonomía
e iniciativa personal.
OBJETIVOS
DIDÁCTICOS:
- Reconocer
la relación que existe entre el sistema nervioso y los sentidos para percibir
los cambios en el entorno.
- Identificar
las sensaciones y las respuestas motoras y emocionales.
- Reconocer
los órganos de los sentidos, sus partes y la función de cada uno.
- Valorar
la importancia de unos hábitos correctos
para la salud del sistema nervioso y la protección de los órganos de los
sentidos.
CONTENIDOS:
ü El
sistema nervioso: visión general de sus partes.
ü Funcionamiento
globalizador e integrador del sistema nervioso.
ü Los
órganos de los sentidos.
ü El
ojo y sus partes. El mecanismo de la misión.
ü El
oído y sus partes. La audición y el equilibrio.
ü La
nariz: estructura interna. La percepción de los colores.
ü La
lengua: las papilas gustativas. Tipos básicos de sabores.
ü La
piel: capas y elementos protectores. La percepción de sensaciones táctiles.
ü Respeto
e interés por el cuidado de nuestro sistema nervioso.
ü Curiosidad
por conocer cómo llega a nuestro sistema nervioso la información.
ü Interés
por vivir en un ambiente sano y saludable.
ü Valorar
la importante de recibir sensaciones.
ACTIVIDADES
Y RECURSOS:
Se
comenzará la unidad con actividades diagnósticas que pongan de relieve los conocimientos
previos sobre la materia, sirviéndonos de una puesta en común de sus
aprendizajes.
Se
llevaran a cabo actividades de motivación que capten el interés del alumnado,
ambientando el aula con láminas, murales, pósteres, revistas, fotografías,…
Se
le presentarán actividades de desarrollo, refuerzo y ampliación variadas en
cuanto a forma, agrupamientos y recursos, ejemplos: actividades de comprensión, a partir de textos introductorios;
actividades de observación de la realidad; actividades de lápiz y papel que
permitan reforzar conocimientos nuevos o recordados a partir de otros;
realización de mapas conceptuales para organizar los conocimientos; realización de pequeños trabajos de
investigación en grupo; práctica de un debate guiado,…
Las
actividades de evaluación se integrarán en el proceso de aprendizaje como algo
natural, positivo y constructivo.
Se
hará uso de la biblioteca del centro y del aula, además de la clase de informática.
TEMPORALIZACIÓN:
La
unidad se desarrollará en una quincena, aunque teniendo en cuenta el carácter
flexible acorde al proceso de enseñanza-aprendizaje.
EVALUACIÓN:
·
Criterios de evaluación:
ü Identifica
para qué sirve el sistema nervioso.
ü Distingue
las partes fundamentales en que se divide el sistema nervioso.
ü Nombra
los órganos de los sentidos.
ü Localiza
en su cuerpo cada uno de los sentidos.
ü Describe
la función que realiza cada órgano de los sentidos.
ü Relaciona
cada órgano sensorial con el fenómeno que capta y estimula.
ü Cita
alguna actitud de cuidado o de higiene de alguno de los sentidos.
·
Instrumentos de evaluación:
ü Ficha
de registro personal y de observación de actitudes y valores.
ü Cuestionario
de autoevaluación.
ü Informe
de coevaluación de los grupos de trabajo.
ü Evaluación
final de los contenidos trabajados en la unidad.
·
Evaluación de la propia unidad didáctica:
Se realizará un
autoevaluación para comprobar si la secuenciación, metodología y actividades
propuestas se han adecuado al desarrollo de la unidad didáctica, así como comprobar al término de la evaluación de los
alumnos si los resultados obtenidos son satisfactorios a la vista de los
objetivos propuestos, para ello se utilizarán los siguientes instrumentos:
ü Registro
de observaciones e incidencias de la sesiones.
ü Encuesta
y discusión en la clase sobre el
desarrollo del tema.
ü Resultados
finales de los alumnos.
